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2026-10-14
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2026-10-14
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2026-09-23
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2026-09-21
上理工举办2026年语言文字工作成果展演活动
2026-09-20
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2026-09-17
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2026-09-14
课程可免修、成果换学分、3至6年毕业，上理工人才培养“大调整”
2026-09-14
上理工教务处扎实开展暑期教学与产教协同实践
2026-09-11
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通知公告
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09
2026.11
关于部分考试及比赛期间相关教学楼暂停开放及课程调整的通知
全校师生： 根据学校工作安排，学校将于近期举办部分考试及比赛活动，届时相关教学楼将暂停开放，具体安排如下:一、高等学历继续教育英语学位考试（11月14日）相关教学楼：综合楼B、D区；暂停开放时间：11月14日（周六）7:30 - 11月14日（周六）18:00。二、2026年“未来杯”上海市高中阶段学生科技创新交流展示活动（11月15日）相关教学楼：第三教学楼；暂停开放时间：11月15日（周日）8:00 - 11月15日（周日）18:00。如已提前借用的教室受到以上情况影响，请申请人另行预约其他时间或教室，带来不便，敬请谅解！请各位师生及时将放在教学楼里的个人物品带走，避免遗失。教务处2026年11月9日
09
2026.11
关于做好2026年上海高校本科教育教学改革项目立项建设工作的通知
各学院（部、中心）：为深入贯彻习近平总书记关于高等教育的系列重要论述，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育发展“十五五”规划》部署，推动本科教育高质量发展，根据《上海市教育委员会关于开展2026年上海高校本科教育教学改革项目立项建设工作的通知》的工作要求，推进《上海理工大学深化综合改革方案（2025—2030年）》贯彻落实，学校组织开展2026年上海高校本科教育教学改革项目立项申报的推荐工作。现将有关事项通知如下：一、建设目标和范围围绕立德树人根本任务，聚焦本科人才培养关键环节，重点支持高校在人工智能赋能教学、学科专业优化调整、课程教材建设改革、产教融合协同育人、拔尖创新人才培养、教学治理与质量保障等方面开展系统改革，形成一批可复制、可推广的本科教学改革成果，助力上海高等教育内涵式发展。本次教改项目重点支持以下方向：1. 建立以需求为导向的专业优化调整机制。面向国家战略和区域经济社会发展，构建“需求—招生—培养—就业—监测”联动的专业点建设跟踪研判机制，推动专业动态调整与迭代升级，牵引人才培养模式改革创新。2. 人工智能赋能本科教育教学改革。生成式人工智能支持下的
06
2026.11
关于开展2026年工程教育认证申请工作的通知
根据工作安排，中国工程教育专业认证协会（以下简称“认证协会”）现面向全国普通高等学校开展2026年工程教育认证申请工作，具体安排如下：一、申请程序根据认证协会团体标准《工程教育认证工作规范》（T/CEEAA002—2022），由专业向认证协会秘书处提出申请。二、申请基本要求参加认证的专业需满足《工程教育认证工作规范》（T/CEEAA002—2022）有关要求，按照教育部规定设立，已有三届毕业生，授予工学学士学位的普通高等学校全日制本科专业，接受认证申请的具体专业范围见附件1。三、申请材料撰写及提交相关要求1.申请认证专业须按照要求撰写《工程教育认证申请书（2026版）》（格式见附件2），并加盖学校公章。2.系统开放时间拟定于2026年12月14日—2027年1月15日，所有申请材料请于2027年1月15日24:00前通过“工程教育专业认证系统”（https://eqem.eqea.edu.cn/engineeringLogin）提交，不接受纸质材料。首次申请的专业请联系教务处。建议各专业提前申请，错峰提交材料。3.请确保所有材料填报正确后再提交。四、后续安排1.认证协会将组织专家，结合
05
2026.11
关于组织开展2026年度综合素养类课程申报的通知
各学院（部、中心）：为深入落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳全面发展的育人目标，提升我校通识教育课程的教学质量，培养具有“家国情怀、国际视野、科学思维、工程能力、创新精神、健康身心”的卓越工程创新人才，现决定开展2026年度综合素养类课程的申报工作，并将相关事项通知如下：（一）申报类别综合素养类课程内容以区别于专业教育的通识性宽泛知识为主，旨在涵盖我校各个学科门类的同时，帮助学生拓宽学术视野，完善知识结构，推动科学精神与人文情怀的融合，此次申报包含五大板块，相应要求如下：1．创新思维与创业实践：提升学生的创业意识和创新精神，充分激发学生的双创潜能。2．人文经典与文化传承：加强学生对传统文化的认知，促进其文化自信，树立其作为文化传承者和文化创造者的责任意识，实现通识教育“道德养成”之目标。3．艺术修养与审美体验：引导学生理解艺术的意义和价值，提升学生的艺术修养与审美品位，并推动艺术教育与校园文化建设的有机融合。4．全球视野与文明对话：引领学生理解现实，胸怀天下，促进学生对差异性的宽容和对多样化的尊重，并增强对中华文明伟大复兴的信念。5．科学探索与持续发展：培育学生的环保意识，倡导健康的
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